Diseño de objetos de aprendizaje
Objetivo de aprendizaje de la Unidad 4:
Usar recursos digitales en línea para la creación de objetos de aprendizaje
que integren el pensamiento
crítico.
Lecturas y aprendizajes significativos de cada uno de los temas de estudio de la unidad:
Lectura "Técnicas para el pensamiento crítico en el aula": En resumen esta lectura expone los siguientes puntos:
1. Hacer preguntas durante las clases,
para estimular la curiosidad:
2. Utilizar gráficos y oraciones sencillas.
3. Exponer distintos puntos de vista
acerca de un mismo tema.
4. Activar la participación de todos los
alumnos utilizando alguna técnica de
"participación al azar"
5. Fomentar que los alumnos se conozcan
entre ellos, que trabajen juntos.
6. Hablar menos para hacer que los alumnos
piensen más .
7. Utilizar el método socrático para hacer
Preguntas y organizar debates
8. Fomentar el trabajo colaborativo.
9. Promover la "revisión por pares" de
trabajos escritos.
10. Utilizar la técnica de la clase
invertida.
Lectura "¿Cómo evaluar objetos de aprendizaje"
Esta lectura primeramente nos lleva a preguntarnos qué son los objetos de aprendizaje, porque no podemos crearlos e implementarlos si no conocemos su función.
También nos permite conocer los diferentes
criterios de evaluación para así poder implementarlos y valorarlos.
Lectura: "Promover el pensamiento en el aula ":
Se proponen algunas rutinas, que pueden ayudar a "hacer visible" el pensamiento. Son procedimientos o patrones para la reflexión, que se aplican repetidas veces en las actividades de aula. Juegan un rol muy importante en la organización y sistematización de la forma de pensar, pudiendo convertirse en parte integral del proceso de aprendizaje en una determinada asignatura.
Lectura: "Ideas didácticas "
Es un material
que contiene diferentes ideas didácticas que permiten adaptarse a los diferentes
ambiente de aprendizaje, tomando en cuenta el contexto en el que se desenvuelve.
Es muy provechoso ya que presentan diversas ideas con diferentes aplicaciones
tecnológicas que permiten el desarrollo del pensamiento crítico en el aula.
Lectura: "Objetos de aprendizaje para la docencia":
Este documento expone con profundidad el conceptos
de objetos de aprendizaje y resalta la importancia que implica el diseño de
metodologías de aprendizaje dotadas de los recursos necesarios para obtener el
máximo aprovechamiento de las nuevas tecnologías y garantizar procesos de
formación de alta calidad.
Dificultades para el desarrollo de las actividades planteadas y como logró resolverlas:
Tarea 3:
Para la creación del objeto de aprendizaje, al igual que en otras actividades es muy importante el investigar tanto de los temas propuestos, así como del uso de las herramientas, en este caso la de Genially, la cual es esencial ya que ofrece una gran variedad de plantillas y opciones, yo escogí la Infografía para presentar mi objeto de aprendizaje. Fue muy interesante, me costó al inicio aprender a usarla, pero luego me adapté a la herramienta y me gustó mucho:
Las evidencias que se desarrolló:
Link del objeto de aprendizaje: https://view.genial.ly/640ff5ccfca3df0018e4448c/interactive-content-reconocer-las-etapas-de-desarrollo-en-plantas-y-animales
Plantilla para planificar el diseño de un objeto de aprendizaje
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Nombre del Objeto: |
Etapas de desarrollo en
plantas y animales |
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Disciplina: |
Ciencias
Naturales Segundo
año de la Educación General Básica |
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Tipo: |
Infografía |
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Contenido: |
-
Los
seres vivos en entornos saludables, como resultado de la interacción de
aspectos biológicos, socioculturales y ambientales. -
Etapas
de desarrollo en plantas y animales |
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Habilidad por lograr:
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Reconocer las |
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Herramienta: |
Aplicación de Genially: https://view.genial.ly/640ff5ccfca3df0018e4448c/interactive-content-reconocer-las-etapas-de-desarrollo-en-plantas-y-animales |
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Objetivo: |
Reconocer las etapas de
desarrollo en plantas y animales, como parte del cuidado de toda forma de
vida |
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Tipo de objetivo: |
Conceptual |
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Breve justificación:
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El tema a
desarrollar pertenece al Programa del MEP de Estudio de Ciencias de Primero y
segundo ciclo, específicamente del Segundo Grado. El objeto de aprendizaje
tiene como objetivo reconocer
las etapas de desarrollo en plantas y animales y es de tipo conceptual ya que
por medio del objeto de aprendizaje se podrá comprender la teoría que compone
las diferentes etapas del desarrollo en la plantas y animales. Este es un
tema ideal para desarrollar por medio de la infografía ya que permitirá a los
estudiantes visualizar por medio de las imágenes el proceso de crecimiento de
las plantas y los animales de una forma creativa, permitiendo su
identificación en el entorno natural en el que se desarrollan. Por lo cual el
objeto de aprendizaje permite que una institución se pueda desarrollar la
clase en dos partes: La primera donde los estudiantes codifican la
información visualizando la infografía e interpretándola con ayuda del
docente y la segunda parte de la clase, donde podrán realizar un recorrido en
la institución donde podrán aplicar la información expuesta por medio de la
infografía e identificar algunas plantas o animales en sus diferentes etapas
de crecimiento.
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Guion |
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Paso A.
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En esta etapa de
planeación, primeramente, se busca el tema por desarrollar en el Programa de
Estudio del MEP, en este caso de la asignatura de Ciencias y del grado de
Segundo, se estudia y se analiza la mejor herramienta para poder presentar la
temática a los estudiantes, así también se piensa en el instrumento para la
evaluación y si se debe crear alguna actividad complementaria. En este caso
se eligió una Infografía por medio de la herramienta de Genially para
presentar por medio de imágenes e ilustraciones las diferentes etapas de
crecimiento de las plantas y los animales. También se creó un documento para
realizar una actividad complementaria y la tabla de evaluación. |
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Paso B.
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Una vez elegida
la herramienta y el objeto para el aprendizaje, así como la información que
se presentará se procede a iniciar en la creación de la Infografía, para lo
cual es importante buscar una plantilla que se ajuste a la temática y lo que
queremos visualmente presentarle a los estudiantes. Para lo cual se encontró
una plantilla que presenta por medio de ilustraciones el proceso de las
plantas y animales y se logró desarrollar las plantillas en la herramienta. |
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Paso C.
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Se muestra a los
estudiantes por medio del reflector en el aula (computadora o impresiones, en
caso de no contar con reflector) las plantillas creadas en Genially, de la
infografía, y se presenta el tema de las etapas de crecimiento en las plantas
y animales, se crea una pequeña introducción del tema donde se hacen
preguntas generadoras como: ¿Han visto como crecen las plantas? ¿Cuánto
tiempo pasa hasta que dan su fruto? ¿Y los animales, han visto como crecen
las aves?, creando expectativa en los estudiantes y permitiéndoles participar
y reflexionar antes de ver las imágenes de las plantillas. |
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Paso D.
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Una vez
presentada la infografía, el docente creará grupos en el aula y les entregará
materiales de apoyo como hojas blancas y marcadores. Los estudiantes y el
docente darán un breve recorrido en la institución donde cada grupo
identificara diferentes plantas o animales y podrán dibujar en la hoja la
etapa en la que se encontraba. |
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Paso E |
Una vez terminado
el recorrido los estudiantes volverán al aula y podrán presentar cada grupo
el dibujo que hicieron, ya sea de la planta o animal y en la etapa en que se
encontraba y el docente aprovechará para explicarles nuevamente la
importancia de las plantas y animales como parte del cuidado de toda forma de
vida. Para terminar el
docente les entregará una actividad manual: (la cual se encuentra como
descarga en la herramienta de Genially) se entregará una hoja con los dibujos
de las diferentes etapas del crecimiento de las plantas y animales de forma
desordenada, que ellos recortarán y pegarán en el orden adecuado.
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Describir
claramente cuál será la estrategia de evaluación que utilizará para saber que
su objeto de aprendizaje funciona: Al final de la
actividad manual, el docente podrá evaluar los aprendizajes obtenidos durante
el desarrollo del objeto de aprendizaje, por medio de los resultados en la
actividad manual y además se realizará una autoevaluación de su aprendizaje por
medio de preguntas generadoras |
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Reflexión del uso de las herramientas utilizadas:
